他平靜地將“教授狀態(tài)”一欄更改為“長假”，在備注欄里，

只留下寥寥數(shù)字：“精神耗損過重，需靜養(yǎng)，申請學術(shù)療養(yǎng)期，預計延至下個教學周期。

”理由無懈可擊。在普通社會，一位履歷光鮮、教學嚴謹?shù)哪贻p講師，擁有休養(yǎng)的權(quán)利。

無人會深究，亦無人敢輕易質(zhì)疑。處理完裴寂的事務(wù)，他指尖滑動，調(diào)出自己的行程界面。

目光在密密麻麻的日程中鎖定一個選項，點擊確認。他為自己批了三天假。

并非高塔醫(yī)療中心那種配備精神疏導師和生命體征監(jiān)控的“療養(yǎng)”，

而是系統(tǒng)中最為普通的“短期休假”。沒有特殊護理，沒有強制報告義務(wù)，

沒有無處不在的評估系統(tǒng)——這意味著徹底的隱匿。他需要消失幾天。裴寂杳無音信，