真是好朋友，自己還想著弄點經(jīng)驗，余律就送上門了，當下就翻開一頁，輕聲朗讀。

這本是下意識的行為，但讀完發(fā)現(xiàn)，半片紫檀木鈿并無反應(yīng)。不應(yīng)該啊，之前讀那些時，

可不是這反應(yīng)。難道是沒有所有權(quán)，這念頭閃過，蘇子籍隨即問余律：“此文作者，

是你親人長輩？不，應(yīng)該是老師？”“咦？”余律神情驚訝，看蘇子籍語氣篤定，

遂一笑點首：“是授業(yè)之師，蘇兄怎知？”“憶起你的見識，與此文中思維頗有投契之處，

想必有淵源?！碧K子籍認真說著：“圣賢說，三人行，必有我?guī)煟F(xiàn)在我們也是三人，來，

我們輪流讀書，相互學習，如何？”張勝以為開玩笑，余律覺得說到心里去了，點首：“善！

”“哎，不是吧，余律這樣，子籍你怎么也跟他學??！”張勝頓時苦了臉，

但在兩個朋友聯(lián)手壓迫下，胳膊拗不過大腿，只能聽從。蘇子籍先讀了一遍，

余律、張勝聽著，張勝初時有些不耐，可聽著聽著，覺得，這樣聽人讀書，

還真的有一些意思，起碼比自己一個人看書要有趣的多。他托著腮聽著，

若有所思：“似乎真聽了點東西?！碧K子籍讀完一遍，看向余律。余律接過筆記，

朗聲讀了起來：“明月上浮，花葉片片，花開時夕夕滿杯，眾人俱醉矣！

”余律的聲音跟人一樣，溫潤，不緊不慢，倒比蘇子籍更適合念誦，

這從張勝聽得更津津有味就能看得出來。這時客棧內(nèi)已有客人吃飯說話，

其中也多是一些學子，高談闊論者有之，讀書者有之，身處其中，倒怡然自得，鬧中取靜了。

“余律向你傳授【棠園筆記】，是否學習？”當蘇子籍終于收到傳訊時，心中頓時一松，

果然，這種主權(quán)不屬于自己的筆記，可通過這樣獲得，當下應(yīng)著：“是！”一暈，

一堆信息瞬間進來，而視野冒出了淡青色的提示：“【棠園筆記】已習得，

【經(jīng)驗+5】、【經(jīng)驗+3】、【經(jīng)驗+5】……”每一句朗讀，都有提示不斷在眼前飄過，

隨著提示，知識就涌入，銘刻在蘇子籍的心中，并且以新的方式，進行組合。現(xiàn)...