“額，海格，這些人真的是我們的學生嗎？”
“我想應(yīng)該是的，里面好幾個我都認識?！?/p>
“那為什么他們是這副打扮？”
在黑湖旁，羅伯特汗顏的看著面前一大幫全副武裝的學生。
有的拿著一把砍刀，在磨刀石上上下劃動，發(fā)出銳利的聲響。
有的穿著明顯不合身的盔甲嘎吱作響，看上去就像是把城堡里，走廊上的盔甲拿來自己穿上。
大部分都拿著魔杖，眼神火熱的看著羅伯特，好像就等著他突然從口袋里掏出一大把怪物給他們砍砍。
學生們手里端著的向日葵花盆和他們的著裝形成鮮明對比。
甚至還有個學生背著巨大畫框，不知道干啥用的。
以及幾個個頭顯著矮于旁人的學生。
他感覺已經(jīng)說不好是自己這個身上掛著幾條死魚的老師奇怪，還是這幫亂來的學生奇怪了。
海格推著個車，上面放著幾十塊方形石板，這就是他們今天要用的教具了。
沒有準備什么史萊姆之類的小怪給他們殺，估計得失望了。
羅伯特看了看時間，也差不多了，看著海格點點頭。
假裝看不見這幫小家伙的奇怪裝扮，走上前。
拍了拍手，吸引全體學生的目光，額，還有向日葵的。
“歡迎各位同學選擇我的課?！?/p>
羅伯特站在人群前方，神情悠然。
“甚至我注意到，有不少不是我們年級的同學也混進來了?！?/p>
他說著，目光緩緩在一對紅發(fā)雙胞胎男孩臉上掠過。
韋斯萊雙子立刻默契地縮下脖子，裝作在研究鞋帶，仿佛他們只是空氣。
羅伯特嘴角勾起一絲笑意，繼續(xù)說道：
“當然，我也歡迎更多的人旁聽我的課程，甚至參與到我們的實踐中，只要你們別做出太過分的事就行?！?/p>
“不過，我有必要提前提醒你們，六年級的課程會比之前任何一年都更加危險?！?/p>
他環(huán)顧四周，看著學生們逐漸收起臉上的笑容。
“為什么呢？因為你們已經(jīng)是六年級的巫師了?！?/p>
“我相信有不少人，假期時就已經(jīng)在找實習、開始接觸社會工作了，對吧？”
人群中有幾名學生頻頻點頭，一副“我已經(jīng)長大了”的模樣。
羅伯特笑著拍了拍手：
“那么，你們應(yīng)該已經(jīng)察覺到，我們的世界正在悄然發(fā)生變化。”
“在今天的課程里，我會教你們?nèi)绾螒?yīng)對一個常見環(huán)境下的神奇生物，以及遇到它們時該如何活下來?！?/p>
他話鋒一轉(zhuǎn)，雙手背在身后：
“按原計劃，我們今天應(yīng)該先講‘夜晚’這種特殊環(huán)境……
“但因為和天文課時間沖突，只能推遲到三周后?！?/p>
“所以，先來點開胃菜吧。”
羅伯特視線掃過全場：
“誰帶了向日葵？舉起手，讓我數(shù)一數(shù)?！?/p>
零零散散的手舉起來。
“1…2…3……23?！?/p>
羅伯特抬頭看向身旁的海格，笑道：
“23朵，差一點就夠了，海格?！?/p>
海格用力點了點頭，把推車往前一推，從里面搬出一塊塊石板，插入泥土中。
每塊石板上都刻著三個陰森的大字：“R.I.P.”
學生們面面相覷，竊竊私語：
“教授這是搞什么？”
“不會要我們今天……在墓地里上課吧？”
等到第24塊石板立起時，空氣忽然一冷。
周圍的光線變暗，一股灰白色的霧氣從遠方翻滾而來，像一條緩慢爬行的巨蛇，將整個操場吞沒。
霧氣所到之處，青草上浮起一層薄霜，氣溫驟降，冷得學生們打了個哆嗦，紛紛下意識地向彼此靠攏。
羅伯特雙手插兜，語氣輕松地解釋：
“這，就是你們出門在外最常遇見的一種環(huán)境，墓地環(huán)境?！?/p>
“這種霧氣叫做‘靈霧’，被它籠罩的區(qū)域里，怪物的出現(xiàn)頻率會顯著增加，而且大多都是些……不那么友好的家伙?！?/p>
他頓了頓，聲音略微拔高：
“其中一種，便是你們課本上第二章提到的生物，僵尸?！?/p>
話音剛落，距離他不遠處的一塊墓碑前，泥土忽然隆起。
“噗——”
一只枯瘦的手猛地從泥土里伸出。
緊接著，整具破爛的尸體以驚人的速度鉆了出來?？斩吹难劭舴褐⑷醯木G光，嘴里發(fā)出“咔咔咔”的低吼。
“?。。?！”
學生們尖叫著往后退，隊伍一陣混亂。
就連學了五年黑魔法防御術(shù)的他們，此刻臉上也寫滿了恐懼。
比起軟趴趴、像鼻涕一樣的史萊姆，這種場景顯然更具有沖擊力。
人群中的韋斯萊雙子此刻表現(xiàn)得和其他學生截然不同。
一點害怕都沒有，兩人都雙眼放光，興奮得像看到地里長出了金子。
要不是有羅伯特攔在前面，他們八成已經(jīng)撲上去拳打腳踢了。
相比之下，羅伯特顯得冷靜得多。
他輕輕一翻手，附魔劍便出現(xiàn)在掌心，隨即一抖手腕，一道銳利的劍影閃過。
僵尸的雙腿應(yīng)聲而斷，撲通一聲跪倒在地。
接著，他身形一閃，幾劍之間便將那僵尸的雙臂斬斷。
再一把抓住它后頸破爛的衣領(lǐng)，拎了起來。
僵尸口中發(fā)出幾個含混不清的音節(jié)，腐爛的面孔朝向?qū)W生。
那種令人作嘔的惡臭和駭人的綠光讓學生們?nèi)滩蛔≡俅渭饨兄笸恕?/p>
羅伯特卻不以為意，語氣不疾不徐：
“來，誰能告訴我，這東西是什么？”
“還有，它的弱點在哪里？”
有的學生被嚇得連話都說不出來，理智尚存的幾個人趕緊翻起書來，試圖在課本上找出答案。
“教……教授！是僵尸！”
“它的弱點是……腦袋！”
一個斯萊特林男生舉手大聲說道。
羅伯特微微點頭，卻又搖了搖手指：
“嗯，答對了一半。我很高興你預(yù)習過，但顯然你翻得不夠仔細?！?/p>
“斯萊特林加三分?！?/p>
他示意學生們翻書：
“大家翻到第33頁?！?/p>
“嘩啦啦。”
全場響起一陣翻書聲。
“看到了嗎？這個其實叫‘蛆蟲僵尸’。”
羅伯特隨手晃了晃手中那只腐敗的僵尸。
“不過剛才這位同學說的沒錯，它的弱點確實是腦袋，所以只要像這樣……”
話音未落，羅伯特手起劍落。
“嗖！”
一聲輕響，僵尸的腦袋飛了出去，爛泥般摔在地上，伴隨著一陣尖叫。
還沒等學生們回過神，僵尸的身體里竟鉆出了三條又白又肥的蛆蟲，在地上蠕動著。
“啊啊啊?。。?！”
不少學生嚇得連連后退，臉色發(fā)白。
羅伯特眼疾手快，一把捏住那三條蛆蟲，滿意地點了點頭。
他看向一群露出惡心神情的學生，語氣突然變得嚴肅：
“記??！這就是它們和普通僵尸最大的區(qū)別，死亡后體內(nèi)會出現(xiàn)三條非常棒的魚餌蛆蟲?！?/p>
“劃重點，學期末的試卷上肯定有！”
學生們先是一愣，怎么就扯到釣魚上去了？
但還是趕緊低頭，這可是涉及期末成績呢！
一陣“唰唰唰”的羽毛筆聲響起，學生們趕緊在筆記本上狂寫。
羅伯特頷首，繼續(xù)說道：
“總之，面對它們的時候，如果想要干脆利落地解決，把它們的腦袋打碎或者切下就行?！?/p>
這時，一個學生突然驚呼：
“教授，您背后有幽靈??！”
羅伯特心頭一緊，立刻感覺到身后傳來一股陰冷的氣息。
他猛地回身，劍光一閃，將一團疾馳而來的白影斬散開來。
“砰！”
那東西化作無數(shù)碎霧，但很快又重新聚合。
羅伯特嘴角揚起一絲冷笑，看向被嚇得臉色慘白的學生們：
“這個啊，不是幽靈，是‘鬼魂’，墓地環(huán)境特有的產(chǎn)物，和霍格沃茨的幽靈完全不是一類東西?！?/p>
“但應(yīng)對它的方法也很簡單?！?/p>
他抽出魔杖，指向那團重新聚合、正張牙舞爪撲來的鬼魂。
此時它既像是一團涌動的云霧，又能模糊的看清楚里面痛苦的人臉。
學生們害怕極了，全部都擠到羅伯特身后，活像是小雞仔躲在母雞身后。
“統(tǒng)統(tǒng)石化！”
羅伯特魔杖尖端紫色光束一閃，鬼魂瞬間靜止在空中，仿佛被真的石化了。
“粉身碎骨！”
“砰！”
鬼魂當場炸裂成無數(shù)光點，徹底消散。
“看到了嗎？”
“這種家伙沒有思考能力，只是會本能徘徊的怨靈。”
“殺死它們的方法就是用魔法。”
羅伯特來到這個世界已經(jīng)很久了，也跟弗立維學了不少這個世界的魔法。
他覺得用起來其實在很多時候比直接蠻干好多了。
羅伯特蹲下身，從地上撿起一塊碎裂的墓碑碎塊，展示給學生們看：
“在墓地環(huán)境里，石化咒的效果會更強，甚至能真的把生物石化?！?/p>
“所以我很推薦，這是你們面對墓地怪物時最簡單有效的處理方式?！?/p>
“甚至，如果要做什么和石像相關(guān)的工藝品的話，來墓地做可能更好。”
“唰唰唰！”
學生們再次瘋狂做筆記。
突然，一陣撲翅聲從上空傳來。
羅伯特抬頭一看，只見一只全身烏黑的怪鳥從天而降，撲向他。
“統(tǒng)統(tǒng)石化！”
“砰！”
這只幾乎和老鷹一樣大的烏鴉渾身僵硬的落到地上。
他抬腳一踏，直接將怪鳥的腦袋踩成一灘爛泥。
“這種也是墓地特有怪物，不過，比起僵尸和鬼魂，這家伙好對付多了?！?/p>
說完，他又簡短地介紹了普通僵尸和游蕩眼球怪的習性。
確保學生們能夠在筆記上畫出簡易圖標，認清這些怪物的外形和弱點。
介紹完所有需要面對的怪物后，羅伯特收起附魔劍，笑意盈盈地掃視全場。
“那么，有誰愿意先來試試？給同學們打個樣？”
高年級的學生們互相看了看，面色猶豫。
面對這種真實的墓地環(huán)境，他們即便學了多年黑魔法防御術(shù)，也很少有機會親自實戰(zhàn)。
就在氣氛逐漸尷尬時，兩個小小的身影突然從人群中鉆了出來。
韋斯萊雙子。
兩個人眼里看不到一絲對死亡的恐懼，也沒有對怪物的敬畏，甚至說不上“勇氣”。
有的只是單純、純粹、熾熱到發(fā)光的“對金錢的渴望”。
“我是弗雷德·韋斯萊，這是喬治·韋斯萊，今天是來旁聽的?！?/p>
“教授，請讓我們來！”
羅伯特挑挑眉，忍不住笑了：
“韋斯萊家的？哈……行，看看你們的表現(xiàn)吧?！?/p>
他指了指不遠處剛從墓碑里鉆出的蛆蟲僵尸：
“規(guī)則很簡單，只要能‘石化’這個僵尸就好，其他的沒有要求?！?/p>
“放手去干吧，我會隨時救場?！?/p>
他說著，往后退了幾步，附魔劍握在手中，隨時準備出手。
他本以為，這倆小子多半只能撐幾秒鐘，接下來就得他上場收拾殘局。
然而，出乎羅伯特意料的是，雙胞胎的配合格外默契。
首先，弗雷德舉起魔杖，快準狠地打出一道紫光：
“統(tǒng)統(tǒng)石化！”
僵尸的身形猛地一頓，動作遲緩下來。趁著這個機會，喬治立刻揮動魔杖：
“四分五裂！”
僵尸的手臂被直接撕裂開來，腐爛的手掌落在地上。
兩兄弟沒有選擇硬拼，而是不斷輪流施放魔咒，一邊消耗僵尸體力，一邊繞著墓碑靈活“放風箏”。
圍觀的學生們驚得目瞪口呆。
“才三年級吧？他們居然能做到這種程度？！”
雖然直到兩人魔力幾乎耗盡，僵尸依舊沒被徹底殺死，但他們的表現(xiàn)已經(jīng)讓羅伯特露出了欣賞的神色。
“很好?！?/p>
他低聲說了一句，隨后附魔劍一閃，利落地將僵尸斬首。
伴隨著“嘩啦”一聲，僵尸尸體化作一灘惡臭的碎肉，掉出了三枚銀幣。
兩兄弟站在那里，氣喘吁吁，臉上帶著幾分不甘。
顯然他們?yōu)闆]能獨自干掉僵尸而感到挫敗。
但圍觀的高年級學生們卻投來欽佩的目光。
羅伯特走上前，笑著拍了拍兩人的肩膀：
“干得漂亮。你們是我在這個年紀見過最勇敢的人。”
“格蘭芬多，加10分?！?/p>
他將掉落的三枚銀幣遞給兄弟倆，笑瞇瞇地說道：
“這，是你們的收獲?！?/p>
兄弟倆接過銀幣，先是欣喜，隨后兩人互相對視了一眼，竟又將其中一枚銀幣遞還回來。
“教授，我們只要自己合理的勞動所得?！?/p>
羅伯特愣了一下，隨即忍不住笑出聲來：
“沒想到，你們這兩個調(diào)皮鬼，還有這樣的一面?！?/p>
他接過銀幣，但隨即一個翻手，又把銀幣塞進了其中一人的袍子口袋。
“來自老師的獎勵，送給充滿勇氣、積極、敢于嘗試的學生?！?/p>
“這也算是合理勞動所得，對吧？”
兄弟倆先是一愣，隨即眼睛亮了起來。
他們清晰地看到，那枚銀幣在塞進口袋時閃過一道金光。
“當然！”
他們異口同聲回答，臉上露出掩不住的興奮，接著蹦蹦跳跳地跑回了學生群體中。
羅伯特望著他們背影，嘴角微微上揚，隨即轉(zhuǎn)身面對全班。
“好了，示范已經(jīng)結(jié)束?！?/p>
“接下來，兩人一組，每組選一個墓碑，等怪物出來后，將其石化，算及格?！?/p>
“如果能斬首，算良好?！?/p>
“若能收集到蛆蟲僵尸掉落的蛆蟲，算優(yōu)秀?！?/p>
“現(xiàn)在開始吧！”
學生們雖然感覺羅伯特教授好像又夾帶私貨，但還是立刻行動起來，三三兩兩分組站到墓碑旁，緊張地等著怪物鉆出來。
各種咒語的光芒開始在墓地里閃爍，混雜著魔力的轟鳴聲和偶爾的尖叫。
安排好一切后，羅伯特才注意到那個背著畫框?qū)W生不知道什么時候已經(jīng)把畫框放下了。
畫框中浮現(xiàn)出一幅動態(tài)畫面。
是那種五十年代好萊塢片場。
柔和的燈光和略帶膠片顆粒感的色彩，畫面中心那臺巨大的攝像機看起來尤為顯眼。
攝像機正“直勾勾”地對準羅伯特，就像要把他每一個舉動都捕捉下來。
而攝像機后方，一個穿著剪裁考究西裝的畫中人正操縱設(shè)備。
注意到羅伯特的視線后，還朝他豎了個大拇指，笑得像個敬業(yè)的導(dǎo)演。
“呃……教授，”
背著畫框的學生靦腆地解釋道，
“這是我們最近比較流行的‘影像肖像’，能錄下您的課堂影像，方便課后學習。”
羅伯特挑挑眉，隨即露出恍然大悟的表情。
“這不就是……網(wǎng)課？”
他咧嘴一笑，擺了擺手：
“可以啊，完全歡迎！傳播得越廣越好，我可不介意成名?！?/p>
說完，他又伸手對畫框里的那位“導(dǎo)演”比了個大拇指，對方立刻做了個“OK”手勢回應(yīng)。
此時，學生們正絞盡腦汁琢磨怎么對付僵尸。
有人試圖用石化咒穩(wěn)住目標。
有人干脆嘗試用粉碎咒硬碰硬。
一時間“砰砰砰”的爆炸聲此起彼伏。
羅伯特瞇著眼，神情悠然地抱臂站在一旁，和海格一起觀看學生們的表現(xiàn)。
忽然，他像是想起了什么，轉(zhuǎn)頭看向海格：
“對了，海格，我們這節(jié)課……是不是叫‘保護神奇生物課’來著？”
“是啊，羅伯特，怎么了？”
海格一邊緊盯著現(xiàn)場，一邊隨口回應(yīng)。
話音剛落，他們就親眼目睹一個學生揮動魔杖，用粉碎咒將一頭僵尸的下半身轟成了碎塊，僵尸的上半身還在地上嘶吼扭動。
羅伯特嘴角微微抽搐，緩緩開口：
“那……我們是不是在教些跟課名相反的東西？”
海格憨厚地笑了笑，搖搖頭：
“不能這么說嘛，‘保護’和‘神奇生物’是分開的……我們是在保護學生們。”
羅伯特盯著他看了兩秒，隨后失笑道：
“吼吼，海格，你對‘語言的藝術(shù)’理解得更深了呀，我第一次跟你見面的時候，感覺你連開玩笑都不會?！?/p>
“這不是跟你待久了嘛，學壞了。”