她沒想到這個看似大大咧咧的男生，觀察力竟然如此敏銳。辯論賽那天，

林宴殊緊張得手心出汗。她站在臺上，感覺燈光刺眼，觀眾的目光像針一樣扎在她身上。

當輪到她發(fā)言時，她的聲音有些發(fā)抖。就在這時，她看到江汜在對方辯手發(fā)言時，

悄悄在紙條上寫了什么推給她。上面寫著："呼吸，你比他們懂得多。

想想我們練習時你是怎么反駁這個論點的。"不知為何，這張小紙條讓她平靜下來。

她深吸一口氣，開始條理清晰地陳述己方觀點。當她用一組精確的數(shù)據(jù)反駁對方時，

觀眾席傳來贊嘆聲。自由辯論環(huán)節(jié)，林宴殊和江汜展現(xiàn)出驚人的默契。一個負責邏輯分析，

一個負責情感共鳴；一個用數(shù)據(jù)說話，一個用案例佐證。他們像一臺精密運作的機器，

配合得天衣無縫。最終，他們班贏得了比賽。

評委特別表揚了林宴殊的深度分析和江汜的臨場應變能力。"我們贏了！"宣布結果后，

江汜興奮地抓住林宴殊的手高舉起來。在眾人的歡呼聲中，林宴殊發(fā)現(xiàn)自己也在笑，

這是她第一次為學習以外的事情感到如此開心。"謝謝你，"她小聲對江汜說，

"如果不是你，我可能永遠不會嘗試這個。"江汜搖搖頭："是你自己的功勞。

你只是需要一個機會發(fā)現(xiàn)自己除了學習以外的才能。"從那天起，

林宴殊對江汜的態(tài)度有了微妙的變化。

；會把自己的筆記借給請假的同學；會在體育課上鼓勵跑得慢的人...他就像一個小太陽，

溫暖著周圍的人。一個月后，物理老師宣布了全國中學生物理競賽的消息，

并特別點了林宴殊和江汜的名："你們兩個是我們班的希望，要好好準備。"放學后，

江汜主動找林宴殊："要不要一起備戰(zhàn)？我們可以互相督促。"這次，林宴殊沒有拒絕。

他們開始每天放學后一起學習兩小時。林宴殊擅長理論推導，

江汜則長于實驗設計；林宴殊解題嚴謹，江汜思維發(fā)散。

他們互補的思維方式讓學習效率大大提高。"這道題你有更簡單的解法嗎？"一天，

江...