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我趕到學(xué)校，靠著記憶回到班上。
看著許多張熟悉又不熟悉的臉一時有些無所適從。
好在施怡見到我就非常激動的跑到我面前來。
“李恒來找你啦！”
“你最期待的！”
施怡握住我的手旋轉(zhuǎn)尖叫。
但上課鈴聲打響，所有人都只能回到座位。
一下課，我就趕去一班門口。
李恒是理科班，與我所在的文科班有一定距離。
我到他們班門外時，他們的物理老師還在拖堂。
我透過玻璃窗看向在桌子下百無聊賴玩數(shù)獨的李恒。
他從不聽課，因為他相信自己靠自學(xué)也能考滿分。
這樣一個孤標(biāo)傲世的天才，讓我如何想象他十幾年后會割腕自殺。
那個形象與現(xiàn)在這個與同桌比拼誰解數(shù)獨更快的少年人相隔十萬八千里。
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我還想著，不知何時李恒已經(jīng)到了我的面前。
我驚了一下，但看著如此鮮活的他，那個只出現(xiàn)在我夢里的他，莫名就要流淚。
我趕緊低下頭，忍住淚意。
問他上午來找我什么事。
李恒拿著一份試卷輕輕拍到我的頭上。
“顧熙墨，你失憶了嗎？”
“昨天放學(xué)讓我給你做試卷分析，這會兒就忘了?！?/p>
我接過試卷，看到上面用藍(lán)色筆記標(biāo)注的地方，都是他一筆一筆寫下，有些臉紅。
我又想起那條他自殺的新聞，于是我沒來由的問他最近的心情如何。
他聽到我的問題顯然很莫名其妙。
但他還是很臭屁的回答說：“如果你的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)能更高些，我的心情能更好?！?/p>
我臉騰一下就紅了，但我還是不放心準(zhǔn)備和他囑咐什么，但又不知該如何說出口。
一直到上課鈴響，李恒揮揮手，說下一節(jié)課是我班主任的課，叫我趕快回教室。
聞此我嚇得拔腿就跑。
回到座位，施怡嘰嘰喳喳的問我有沒有發(fā)生什么。
我看著現(xiàn)在無憂無慮的施怡卻沒心思回答那些，敷衍的應(yīng)了幾聲。
“施怡?！?/p>
我煞有介事的叫她，她聽到我這語氣也收起笑容，準(zhǔn)備認(rèn)真聽我接下來會說什么。
“帶你爸爸去做個全身體檢吧?！?/p>
施怡聽到我這話有些失望的趴回桌上，還抱怨以為真有什么大事要說，原來就這。
她擺明了沒有聽進(jìn)心里，我想我應(yīng)該繼續(xù)和她說一說，但現(xiàn)在不是個好時候。
一直到放學(xué)，我都在草稿紙上寫寫畫畫，拼命回憶自己還殘存的那些高中記憶。
回到家也如此，一直到媽媽敲我的房門提醒我該睡了，我才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)十一點多。
明天還要早起上學(xué)，我收好那些記錄了回憶的紙，就躺到床上，很快睡去。
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一覺醒來，又是我那個小公寓。
我又回來了。
我趕緊去看那個將我送回高中時代的手機。
收件箱里多出了一條信息。
來自施怡，發(fā)送于十幾年前。
“笨蛋，今天可別忘記寫作業(yè)！”
我想起昨晚我光顧著回憶高中時發(fā)生的重要事件，根本忘記了作業(yè)這回事。
有些自責(zé)，讓十幾年前的自己被各科老師批評。