那時(shí)候兩人還是同班同學(xué)，一次偶然的機(jī)會(huì)，李英杰發(fā)現(xiàn)薄鈺考試作弊。
那時(shí)候薄鈺人前人模狗樣，李英杰瞧著不順眼，反倒是撞破他那虛偽的外表后，李英杰有了興趣。
原主以為自己肯定死定了，結(jié)果沒(méi)過(guò)多久，李英杰主動(dòng)找了過(guò)來(lái)，說(shuō)愿意幫原主作弊，但是有個(gè)條件就是讓原主幫他追一班的一個(gè)女同學(xué)，叫姚燕。
姚燕可不是那么好追的，她在學(xué)校外面有兩個(gè)哥哥，一個(gè)啞巴一個(gè)聾子。雖然都是殘疾人，但兩個(gè)人打架那是一個(gè)狠。一次偶然見(jiàn)到學(xué)校門(mén)口有人糾纏自己的妹妹，私下里堵住原主教訓(xùn)了他。
吃了狠虧的薄鈺自然不肯再往姚燕身邊湊，他是真怕了。
李英杰看原主不行了，就命令原主約姚燕出去玩，其他的事情就不要管了，這事拖了一周，薄鈺就是這時(shí)候穿越過(guò)來(lái)的。
薄鈺思緒翻涌，想的有點(diǎn)深入，連什么時(shí)候放晚自習(xí)都不知道。
王佑的座位在里面，薄鈺不動(dòng)，他也不敢喊。最后班里稀稀落落，轉(zhuǎn)眼就只剩他們兩個(gè)人。
“放學(xué)了？”
薄鈺回過(guò)神來(lái)，起身離開(kāi)座位，王佑這才從座位上站起來(lái)，略顯局促，還以為薄鈺有話要跟他說(shuō)。
“抱歉，我跑神了，你先回宿舍吧?！?/p>
王佑更不安了，兩只手互相絞著，這種唯唯諾諾的樣子如果換成之前的原主，估計(jì)早就看不順眼了。
“……作、作業(yè)……”王佑在努力克服內(nèi)心的恐懼。
薄鈺抬眸看他，以為他有事情要跟他說(shuō)。
王佑只要一緊張就會(huì)更結(jié)巴，艱難道：“作業(yè)我我、幫你寫(xiě)?！?/p>
“不用?！?/p>
薄鈺下意識(shí)拒絕，看到王佑坐立不安，眼神不安的來(lái)回亂瞄，他察覺(jué)到自己語(yǔ)氣可能過(guò)于生硬，又補(bǔ)充道：“以后你不用再給我寫(xiě)作業(yè)了，回去吧?！?/p>
王佑很慌張，背起自己破舊的書(shū)包就往外跑。
薄鈺嘆了一口氣，不知道什么時(shí)候才能改變這種現(xiàn)狀。
薄鈺回到宿舍時(shí)，王佑已經(jīng)躺進(jìn)了被窩，蒙著頭也不知道睡著了沒(méi)有。
另外兩名室友正在打游戲，聲音不小，看到薄鈺回來(lái)，還打了招呼，看起來(lái)薄鈺跟室友的關(guān)系還算不錯(cuò)。
薄鈺洗漱后上床睡覺(jué)，第二天剛到班里，一群人的目光都鎖定在了他的身上，有探究審視，有鄙夷不屑。
昨天還打過(guò)招呼的兩名室友現(xiàn)在對(duì)他也是避而不見(jiàn)。
薄鈺不明所以地坐在座位上，前桌一個(gè)關(guān)系還算不錯(cuò)的女同學(xué)轉(zhuǎn)身對(duì)薄鈺欲言又止，“學(xué)校論壇你看了嗎?！?/p>
看薄鈺一臉茫然，女同學(xué)把手機(jī)點(diǎn)開(kāi)。等薄鈺看清楚里面內(nèi)容后，才明白今天的氣氛為什么這么不對(duì)勁。
李英杰他們匿名在學(xué)校論壇里舉報(bào)薄鈺考試作弊，再加上上一次月考交白卷的事情，說(shuō)的有鼻子有眼，很難不讓人信服。
看來(lái)昨天的事，李英杰很生氣，已經(jīng)打算跟他撕破臉皮了。
在上課之前，一班班主任盧志才把薄鈺叫到辦公室，詢問(wèn)他關(guān)于論壇里的內(nèi)容是否屬實(shí)，薄鈺一口否決。
他要是承認(rèn)了，薄鈺就只能打包回家了。
盧志才半信半疑地讓他先回班級(jí)，拍象征性的告訴他不要被這種事情干擾，好好學(xué)習(xí)才是要緊事。
作為重點(diǎn)班的學(xué)生，原主在班級(jí)里不算拔尖兒，成績(jī)也在二三十名徘徊左右，并沒(méi)有吸引老師們太多的注意力。
反倒是上次月考突然交白卷，再加上學(xué)校論壇匿名的作弊舉報(bào)，讓他們對(duì)這名同學(xué)有了有色濾鏡，回想起原主之前在課上的種種表現(xiàn)，讓他們有種原來(lái)是這樣的感覺(jué)。
“薄鈺，你上來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”
數(shù)學(xué)老師突然點(diǎn)名薄鈺，這讓一班的同學(xué)們?nèi)伎聪蛄吮♀?，期待他?huì)怎么做。
這是一道十分精細(xì)且復(fù)雜的高考?jí)狠S題，薄鈺知道有一點(diǎn)難度。
“老師，我……”不會(huì)。
他會(huì)！
一瞬間，這個(gè)念頭從他的腦袋里閃過(guò)，并且確信自己能完全解答出黑板上的內(nèi)容。
所有人都隨著薄鈺的身影移動(dòng)，當(dāng)薄鈺拿起黑板上的白色粉筆時(shí)，大家全都屏住了呼吸。
拿著粉筆的薄鈺，有種夢(mèng)回穿越之前的即視感。
這種感覺(jué)，真讓人懷念啊。
原主是個(gè)假學(xué)霸，但薄鈺卻是真學(xué)霸?？赡苁枪聝旱慕?jīng)歷，讓從小薄鈺就知道學(xué)習(xí)的可貴，他十分珍視書(shū)本上的每一個(gè)文字。盡管如此，在貧瘠的條件下，薄鈺學(xué)到的知識(shí)是有限的，即便考試，也只能在前十名左右徘徊，跟原主營(yíng)造出來(lái)的人設(shè)大差不差，所以他不怕被人拆穿。
但并不代表他什么題都會(huì)，尤其是這種很有難度的壓軸題，薄鈺更是見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
但就在剛剛，薄鈺的頭腦變得無(wú)比清明，一條條有條不紊的數(shù)據(jù)按照一定邏輯進(jìn)入他的大腦，有如神助。
難道自己真的是什么數(shù)學(xué)天才？
整個(gè)教室里十分安靜，只有薄鈺粉筆摩擦黑板的聲音。
“這道題，就算是我也只能解答出第一道題，第二道題可能需要一點(diǎn)時(shí)間?！?/p>
“他是怎么做到的?！钡紫氯嗽诒♀晫?xiě)題過(guò)程即將寫(xiě)滿整個(gè)黑板時(shí)愈發(fā)急躁起來(lái)。
等薄鈺寫(xiě)完，數(shù)學(xué)老師看著更簡(jiǎn)明簡(jiǎn)約，也更讓人通俗易懂的解題步驟問(wèn)出了同樣的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)這種帶有邏輯性的東西不是靠記憶就能背下來(lái)的。
如果薄鈺真的能把過(guò)程死記硬背的記下來(lái)，也算是他的一種本事。
“以前做過(guò)這道題。”
就當(dāng)是以前做過(guò)這道題，薄鈺臉紅了，“老師，你可別因?yàn)檫@樣不給我分，不然我可不樂(lè)意。”
大家被薄鈺輕松愉快的調(diào)侃逗笑了，課堂氛圍也變得輕松了很多。
包括數(shù)學(xué)老師在內(nèi)的很多人看向薄鈺的目光不再是懷疑審視，而是信服欣賞。
數(shù)學(xué)老師最后拍了拍他的肩膀，半開(kāi)玩笑道，“好好學(xué)，下次可沒(méi)那么幸運(yùn)，剛好碰到你刷的題了啊?！?/p>
等薄鈺從黑板上下來(lái)，王佑看向他的眼神都變了，只是不敢亂盯著看，怕薄鈺生氣，嗡聲嗡氣的說(shuō)：“你真、真厲害。”