“竟然是他？”
站在觀察室中，葉明溪看著眼前的全息投影，不由皺眉陷入了思索。
星武者誕生的時(shí)代，每一代人中都會(huì)出現(xiàn)許多的傳奇。
眼前這位叫做包鴻運(yùn)的院長(zhǎng)顯然就是其中之一。
作為星武者世家的子弟。
葉明溪很顯然就是聽(tīng)著這些長(zhǎng)輩的事跡長(zhǎng)大的。
只不過(guò)，昨晚見(jiàn)到這位身形佝僂，容貌消瘦的福利院院長(zhǎng)。
他并沒(méi)有聯(lián)系到那位傳奇隊(duì)長(zhǎng)。
如今想來(lái)。
昨日的相商倒是他有些失禮了。
想到這里，他低頭看向一旁的老醫(yī)生。
“怎么樣，治好他要多久？”
老醫(yī)生愣了一下，隨即明白了葉明溪的意思。
葉明溪之所以沒(méi)問(wèn)能不能治好，亦或者有多少把握。
其中包含的意思已經(jīng)很明確了。
無(wú)論付出多大的代價(jià)，都要將眼前這位戰(zhàn)功赫赫的前輩調(diào)理到最佳。
“最多一個(gè)月！”
很顯然，身為一個(gè)醫(yī)學(xué)方面的專(zhuān)家，老醫(yī)生也有著自己的傲氣和本事。
在他看來(lái)，世界上沒(méi)有治不好的患者，只有沒(méi)找對(duì)路子的醫(yī)生。
就在這時(shí)，觀察室的大門(mén)被人敲響。
“請(qǐng)進(jìn)！”
葉明溪抬眸，示意老醫(yī)生關(guān)掉全息投影。
那名研究院帶包云去進(jìn)行摸底測(cè)試的研究員，一臉古怪得走進(jìn)了觀察室。
“你這是什么表情？”
“這位小朋友的知識(shí)儲(chǔ)備情況有些奇怪。”
研究員有些詭異得看了包云一眼，似是在看一個(gè)被埋沒(méi)的天才。
“怎么個(gè)奇怪法？”
研究員這么說(shuō)倒是引起了葉明溪的注意。
畢竟研究員的工作，按理來(lái)說(shuō)，就是將世間一些不被常理認(rèn)知的事物，剖析為世人所能認(rèn)同的真相。
連他都說(shuō)奇怪，那包云的成績(jī)應(yīng)該是有些不太正常了。
“根據(jù)我的測(cè)驗(yàn)，包云小兄弟的知識(shí)儲(chǔ)備頗為單一，在通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答后，我發(fā)現(xiàn)，凡事涉及到語(yǔ)數(shù)獸自然四門(mén)學(xué)科的小學(xué)知識(shí)，包小兄弟對(duì)答如流，幾乎無(wú)所不知?！?/p>
“哦？”聞言葉明溪倒是眼神一亮，有些驚喜得看向了包云。
據(jù)他了解，包云所居住的福利院距離那座小鎮(zhèn)不遠(yuǎn)，因處于偏遠(yuǎn)地帶，來(lái)往的除了鎮(zhèn)上的居民，也就是星武者。
星武者是為星獸而去，不會(huì)特意傳遞知識(shí)。
而小鎮(zhèn)上根本沒(méi)有小學(xué)，大多數(shù)少年都會(huì)選擇就近的縣城讀書(shū)。
亦或者直接來(lái)東華市。
因此，在那樣一個(gè)地方，能夠獲取知識(shí)的途徑可謂相當(dāng)之少。
包鴻運(yùn)和周明海兩人，作為退役軍人。
你說(shuō)他們教導(dǎo)教導(dǎo)舞槍弄棒還行，教導(dǎo)文化知識(shí)，顯然是在為難他們。
頂多是教一教識(shí)字認(rèn)字。
在這樣的條件下，包云能有四門(mén)課被這位研究員稱為對(duì)答如流，顯然是費(fèi)了一番苦功，以及借了自身天賦的光。
不過(guò)想想他也就釋然了。
三妹和那蘇御都天資不凡，曾在校園中贏得了不菲的名聲。
作為他們的孩子，在這上面體現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)，倒也不是不能理解。
“那怪在哪里呢？”
研究員推了推自己的鏡片，思索片刻后組織了一下語(yǔ)言，
“這四門(mén)學(xué)科，由于有小學(xué)的基礎(chǔ)在，初中高中的知識(shí)倒也是不缺，至于其他學(xué)科，類(lèi)似于思想品德、科學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、政治包云的成績(jī)一塌糊涂！”
研究員說(shuō)話向來(lái)實(shí)事求是，并不會(huì)因?yàn)榘剖侨~明溪看中的人就有所偏頗。
“怎么個(gè)一塌糊涂法？”
“偏科非常嚴(yán)重，如果說(shuō)滿分百分之，外語(yǔ)能打60分，那其他的課程就只能打個(gè)30分左右。”
說(shuō)到這里，研究員的雙眼中也露出一絲不解。
“差距這么大？”
葉明溪也有些錯(cuò)愕。
“甚至于一些我們認(rèn)知中的常理，在他看來(lái)也完全是另一種形態(tài)，就像，就像是，他學(xué)習(xí)的是復(fù)興歷以前的知識(shí)體系！”
包云原本見(jiàn)研究員的臉色，心中也有些打鼓。
畢竟是經(jīng)歷過(guò)九年義務(wù)教育的人。
他也曾認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)，卻沒(méi)想到給母校丟人了。
然而，卻是沒(méi)想到，他卻是吃虧吃在知識(shí)體系不同上了。
不過(guò)想想也就沒(méi)錯(cuò)了。
都已經(jīng)星武者時(shí)代，以前的物理、化學(xué)、生物甚至地理、政治等等學(xué)科，很多都會(huì)與之前大不相同。
他答不上來(lái)，也并不出奇。
但一想想有那么多知識(shí)需要惡補(bǔ)，他就感覺(jué)人生一片慘淡。
“這么詭異？”
葉明溪接過(guò)研究員遞來(lái)的平板，看了幾眼，看向包云的眼神也添上了幾分詭異。
因?yàn)橛泻芏嗍呛芑A(chǔ)的知識(shí)。
即便是孩童都知道得道理，他卻是答非所問(wèn)。
不過(guò)想想他就感覺(jué)自己明白了。
“包云，看來(lái)你們福利院的藏品還不少?。 ?/p>
包云聞言一愣，與研究員一同怔怔的看向葉明溪。
你又知道什么了？
“你看這語(yǔ)文數(shù)學(xué)星獸肢體語(yǔ)言，都是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。要想學(xué)習(xí)并不難，除開(kāi)最初的認(rèn)字外，你應(yīng)該是通過(guò)自學(xué)掌握的這些知識(shí)?！?/p>
聞言包云和研究員同時(shí)點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)這個(gè)猜測(cè)表示了認(rèn)可。
“然后，問(wèn)題就出來(lái)了，很多學(xué)校的書(shū)籍，以福利院的財(cái)力都難以購(gòu)買(mǎi)，你也難以有機(jī)會(huì)閱讀學(xué)習(xí)，因此，你選擇了閱讀福利院中收藏的廢舊書(shū)籍，我說(shuō)的對(duì)也不對(duì)？”
一步步解析著包云的知識(shí)來(lái)源，葉明溪越說(shuō)越是自信！
一旁的研究員眼中也多出了幾分明悟，看向包云滿臉都是贊賞。
“據(jù)我向岑凜了解，你對(duì)于保養(yǎng)很是在行，我想你最初保養(yǎng)的東西，應(yīng)該就是福利院的那批老舊書(shū)籍吧？”
包云：？？？
事情好像開(kāi)始向出乎意料的方面發(fā)展了。
葉明溪卻是越說(shuō)越自信，連一旁的老醫(yī)生都不自覺(jué)將目光轉(zhuǎn)向包云這位年輕人上下打量。
“而作為一個(gè)剛識(shí)字且熱愛(ài)學(xué)習(xí)的年輕人，對(duì)于書(shū)本中的知識(shí)，顯然認(rèn)可度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的。也正因此，你在閱讀到那些復(fù)興歷前的老書(shū)籍后，摒棄了自己對(duì)外界的認(rèn)知，此后重新構(gòu)建了屬于自己的知識(shí)體系，將自己的知識(shí)體系停留在了復(fù)興歷之前?！?/p>
說(shuō)到這里，葉明溪總算是理清了事情的全過(guò)程。
看向包云，眼神中滿是贊嘆。
“之所以你會(huì)考出這樣的成績(jī)，完全是因?yàn)槟愕闹R(shí)體系與現(xiàn)如今的知識(shí)架構(gòu)大為不同！
能夠脫離時(shí)代，僅僅憑借書(shū)籍就在腦海中復(fù)盤(pán)出復(fù)興歷之前的知識(shí)架構(gòu)！
包云，我真不知道天才這個(gè)詞是不是真的足以形容你的妖孽！”
啥玩意兒？
熱愛(ài)學(xué)習(xí)？
構(gòu)建了自己的知識(shí)體系？
天才中的妖孽？
這些詞包云都能聽(tīng)懂。
可組合在一起，他聽(tīng)不懂，卻大為震撼！
這葉明溪叔叔好厲害！
他不知道如何表達(dá)自己的情緒，只能木訥得一直點(diǎn)頭承認(rèn)了葉明溪的說(shuō)辭。
“看來(lái)，現(xiàn)在的難點(diǎn)，應(yīng)該是如何扭轉(zhuǎn)你的觀念，將你的知識(shí)體系與脫離現(xiàn)實(shí)的過(guò)去甩開(kāi)，再如今的知識(shí)體系接軌?！?/p>
說(shuō)到這里，葉明溪看向了研究員，“小周！這份重要的使命就交給你了！你應(yīng)該會(huì)為此感到榮幸！”
“保證完成任務(wù)！”
研究員小周也被葉明溪的分析嚇到了！
隨后就是驚喜得滿臉通紅。
能夠作為這樣一個(gè)妖孽的導(dǎo)師！
他小周，榮幸之至！