"他開(kāi)心得手舞足蹈，完全理解成了"拿別人的東西是對(duì)的"。

超市的員工都在夸我："這姐姐真好，對(duì)弟弟這么耐心。"嬸嬸也紅著眼圈感激我："小雯，

我都不知道說(shuō)什么好了。"我微微一笑："一家人，說(shuō)什么謝。

"但我已經(jīng)開(kāi)始感受到周圍人的變化。原本只是禮貌性的夸獎(jiǎng)，現(xiàn)在變成了真心的贊美。

大家都覺(jué)得我是個(gè)"善良懂事的好孩子"，這種聲譽(yù)讓我在后續(xù)的"表演"中更加游刃有余。

06.第六周，學(xué)校給嬸嬸打了電話。小宇把同桌打哭了，老師要求家長(zhǎng)到校。辦公室里，

班主任神情嚴(yán)肅："小宇的暴力傾向很嚴(yán)重，今天把同桌的鼻子都打出血了。

"嬸嬸緊張得手心出汗："老師，小宇他...""老師，我覺(jué)得可能是個(gè)誤會(huì)。

"我主動(dòng)接話，"小宇應(yīng)該是想和同學(xué)玩，只是方式不太對(duì)。""打人還叫玩？

"班主任皺眉。"您想啊，"我認(rèn)真分析，"小朋友表達(dá)友好的方式比較直接。

小宇可能是想引起同桌的注意，但不知道怎么表達(dá)，所以用了錯(cuò)誤的方法。

"我的分析聽(tīng)起來(lái)很專業(yè)，引用了一些兒童心理學(xué)的理論。班主任是個(gè)年輕的女老師，

對(duì)這種"科學(xué)"的解釋比較認(rèn)同。我的話聽(tīng)起來(lái)很有道理，班主任的表情緩和了一些。

"那也不能打人啊。""當(dāng)然不能，"我點(diǎn)頭贊同，"但是我們要看到孩子的初衷是好的。

小宇，以后想和同學(xué)做朋友，要用溫和的方式，知道嗎？"小宇似懂非懂地點(diǎn)頭。

送走了老師，我私下給小宇買了一臺(tái)價(jià)值兩千元的平板電腦。"小宇在學(xué)校也這么厲害！

能讓老師都注意到你，說(shuō)明你很特別！"他抱著平板電腦，

眼里閃閃發(fā)光："我在學(xué)校也能得到獎(jiǎng)勵(lì)！"班主任后來(lái)還特意給我發(fā)信息，

夸我"通情達(dá)理，懂得教育孩子"。她完全沒(méi)有意識(shí)到，

她的"理解"正在縱容一個(gè)小惡魔的成長(zhǎng)。如果她知道我在背后做什么，

不知道會(huì)是什么表情。07.第七周，事態(tài)開(kāi)始嚴(yán)重起來(lái)。學(xué)校又打電話了，

這次是緊急召集家長(zhǎng)。小宇用圓規(guī)戳傷了...